成都医学院课间见习教学规范（试行）

课间见习是医学教育过程中不可缺少的重要环节，它是指在临床课程教学实施过程中，学生在教师指导下，深入病房接触病人，获得感性认识的实践教学过程；是医学生走出课堂迈向临床实践学习的第一步，也是培养学生理论联系实际，训练临床基本技能和正确诊疗思维的重要途径。为进一步规范我院见习带教形式和方法，倡导素质教育和创新教育，提高我院临床见习教学水平，根据《成都医学院临床见习教学工作组织管理暂行规定》，结合学院实际，特制定本规范。

第一条 各院系应组织编写各专业的课间见习指导（或见习教案），明确规定课间见习的教学目的与要求、教学内容及重点、教学方法和安排、见习后讨论或作业等。课间见习指导（或见习教案）要体现教学大纲要求、符合教学规律，具有科学性和可行性。

第二条 见习带教教师必须具有较丰富的实践经验，首次承担见习教学前必须通过教学试讲。各临床科室应选派教学经验丰富、教学意识强的高年资住院医师或主治医师担任见习带教工作，有条件科室安排一定数量副高职称教师参与见习带教。

第三条 为了保证见习课与理论课教学内容的一致性和互补性，做好理论与见习课必要的衔接和沟通。由主讲教师或理论课教师编写课间见习教案，见习带教教师必须熟悉见习教案，按见习教案中的要求准备，给学生进行带教，较年青的见习带教教师应尽可能抽时间参加相关理论课的听课，这也是青年教师教学培养的重要途径之一。

第四条 组织见习教学前，各院（系）年级辅导员应熟悉学期见习安排，根据见习安排的时间地点，提前通知学生做好见习准备。各院（系）辅导员原则上应跟班协助组织见习教学和填写《成都医学院教学信息反馈表》，作为各院（系）教学资料存档备查，同时复制一份交学院基地教学与医院管理处。

第五条 临床课间见习教学以床边教学为主，通过病例示教和病例讨论等方式进行教学，有条件者可同时安排适当时间的门诊见习。床旁教学时间每次3学时。原则上不播放幻灯片或录像，确有需要播放的内容，经教研室、医院（基地）教学主管部门审阅同意后安排播放，内容不得与理论课内容重复，时间不超过1学时。

第六条 见习带教教师应严格按照学院见习教学课表安排进行全程教学，不可随意调课，迟到、中途离课或提前下课，每位教师每次带教学生数以10－20人为宜。带教时严禁拨打或接听电话。带教老师要对学生进行考勤。

第七条 见习带教教师应根据教学内容提前确定见习教学病例，熟悉病人情况，做好与患者和家属的思想工作，争取病人配合；提前准备好其它见习教学用品，保证见习教学顺利进行。

第八条 见习带教教师要尽量采用启发式、讨论式和以问题为中心的教学法，调动学生学习积极性和主动性。注重培养学生“三严”（严密的方法、严肃的态度、严格的要求）的科学精神和良好的医德医风；注重培养学生分析解决问题的临床思维能力和实际操作能力；同时注重引导学生正确处理医患关系，培养沟通与交流能力。

第九条 各门课程在课间见习教学过程中，可以组织适当形式的考核，其成绩可占该门课程考试成绩的一定比重。

第十条 见习课师生均应按照要求着装，穿戴工作服、工作帽和口罩，携带听诊器等教学用品。

第十一条 各院（系）应加强课间见习教学检查，定期检查见习课带教情况，按照《临床见习课教学质量评估表》（见附件）给予评价。

第十二条 见习教学基地要开展见习教学督导专家、医院（基地）教学主管部门人员、学生多层次多方面的评教评学工作。向学院评选推荐优秀见习带教教师，对带教不认真、检查不合格的教师，按照基地的教学相关管理规定给予相应处理。

第十三条 学院将定期或不定期的组织学院督导专家组，对见习教学基地进行评估，将不达标的医院（基地），暂停安排见习教学任务，协助医院（基地）进行整改，如整改仍不达标的，将与其取消合作。

第十四条 本规范以临床医学类专业在医院见习为基础制定，其他专业参照执行。本规范自发布之日起执行，由基地教学与医院管理处负责解释。