2009年教学督导工作总结

根据2009年学校质量工程工作安排，本年度教学督导工作主要以课程评估为中心，以点带面全面促进和提高教学质量。现将工作总结如下：

一、课程评估工作

    我校2009年开始启动课程评估工作，目前已历时一年。为使课程评估指标更切合我校实际，学校督导专家组在总结一次评估的基础上，经认真和反复讨论，又进一步细化了课程评估指标，并对应制定了评分细则，使课程评估指标尽可能做到量化，评估结果有依据，自评时便于操作，也实现了评估结果的公开、公正和透明，同时也提高了工作效率。

    本年度督导专家组共评估课程60门，其中：基础医学院12门；人文信息管理学院12门；护理学院2门；医学检验系9门；药学院15门；附属医院10门。其中9门课程优秀，一门课程不合格。详细情况见课程评估工作总结。

二、听课工作

（一）听课安排

    根据督导工作安排，督导组除课程评估工作以外，听课也是重点工作之一，对教师课堂教学情况进行督导，课间和课后能直接、快速与任课教师进行面对面交流，指出问题，肯定成绩，能有效地促进教师教学方法的改进和教学水平的提高。2009年督导专家每人平均听课150学时，共计1200学时。

（二）听课情况

1．大多数老师备课充分具有针对性，文本教案规范、课件制作清晰明了，教学认真负责，教学内容较丰富。

2．教学环节完整，旧课复习、导入新课，过渡自然，课堂教学重难点把握恰当，注重课堂秩序的维持和学生学习积极性的调动。

3．教学方法多种多样，能有效运用现代教育教学技术手段，理论与实际相结合，比较好地调动了学生学习的积极性、主动性。年轻教师有明显进步，课堂互动较好。

4．教师基本无迟到、早退现象。

5．问题：在教学工作中也存在一些不足，有共性问题，也有个别情况。

（1）有的教师只管自己授课，不管课堂秩序，师生之间的互动性有待增强。（2）个别教师对教学内容不是太熟悉，在教学中所涉及知识不准确。

（3）有的老师课堂教学时间的分配、把握不够恰当，如有的一堂课教学安

排欠妥，要学生发言的PPT未及时上传，一节课时间荒废。课堂教学环节的组织有待加强。

（4）教学方法比较单一。

（5）教学过程中语言不够精练。

（6）有些教师上课时未带教案。

（7）不少班级学生迟到、早退现象明显，应加强对课堂秩序的管理。

（8）个别教师上课铃声响后才到教室，课前准备够充分。

（三）教学管理

1、教室里的多媒体以及话筒效果不好。

2、教学里的桌椅摆放不整齐（桌椅活动的教室），教室、讲台较脏，教室内时针不少已坏，形同虚设。

3、个别情况下在行课期间，有宠物狗进入教室（2009.12.21，计算机应用基础课，护理本科1-2班）。

4、有的课程在离下课时间尚有十分钟的情况下，就有外班学生冲入教室“占位子”，门口也聚集了许多学生等待“占位子”，严重影响了该课堂教学秩序。

三、基本功竞赛

    根据学校安排，督导组还完成了教学基本功竞赛的督导工作，专家组成员先后参加了各二级院系（包括附属医院）的青年教师教学基本功竞赛的预赛，并现场进行了适当的点评，对青年教师的进步起到了积极的促进和指导作用。

教学督导专家组

2009年12月29日