成都医学院“卓越医生试点班”实施方案

我院是国家首批“卓越医生”培养试点高校，为适应新形势下高等医学教育改革发展要求，积极探索具有特色的医学人才培养模式，根据教育部、卫生部制定的《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》（教高[2008]9号）（下文简称《标准》）和《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》（教高【2012】7号）文件精神，积极推进临床医学专业认证工作，使我院培养的临床医学专业学生达到《标准》要求，学院决定举办“卓越医生试点班”。为做好试点班工作，特制定本实施方案。

一、指导思想与实施原则

1、指导思想：结合医学教育发展的新形势，更新教育教学理念，改革临床医学专业人才培养模式，着力强化医学生职业道德和临床实践能力，推进体现医学系统思维的综合性课程模式，开展以自主学习能力为导向的教学方法改革，构建以能力为导向的形成性与终结性相结合的评价体系，强化临床技能训练，优化临床实践教学质量，培养高素质临床医学专门人才。

2、实施原则：以培养岗位胜任力为导向，推进综合改革，着力构建  应用型人才培养模式，重点在以下几个方面点着手：

（1）人才培养过程：人才培养按两阶段运行，前2.5年校本部基础教学，后2.5年附属医院临床教学。

（2）课程体系：课程设置包括必修课程和选修课程。必修课由通识课程、基础医学（生物医学）课程、医学职业素养课程、公共卫生与科学方法课程、临床医学课程5个模块组成。基础医学和临床医学课程要积极开展纵向和横向综合的课程整合，基础医学课程整合达到学科间知识有机联系的要求。

（3）教学方法改革：主要采取PBL（以问题为基础）、TBL（以团队为基础）、CBL（以病例为基础）3种教学方法，或三种方法综合运用。临床医学核心课程新方法教学内容达50%，其它课程20-30%。

（4）评价体系：构建形成性与终结性相结合的评价体系，在理论课程的成绩中加大形成性评价比率；强化技能培训课程、实验课程形成性评价；积极推动毕业实习等环节的形成性评价考评体系；进一步完善多站式客观结构化临床考试；开展由基础医学综合考试、实习前综合考试和毕业前综合考试组成的阶段性综合考试。

（5）推进早临床、多临床和反复临床实践；精心安排早期临床课程、见习、社会医学实践等。

二、组织与管理

1、组织机构

为确保试点班工作实施，学院成立试点班工作小组。

组  长：余小平

常务副组长：潘克俭

副组长：夏保京   张宗诚   吴泽全   刘  萍   陈建  

邓峰美

成  员：梅  挺   张  俊   余小平（男）   李彦章  

赵小玉   吴少平   张  涛   代  敏   许小红

试点班工作小组负责宏观统筹，科学规划，领导、组织和实施学院临床医学专业认证与教育教学改革工作；制定学院相关的总体目标、规划和工作思路，并对重大问题和相关政策措施进行研究、审议和决策；检查督促并指导学院临床医学专业认证与教育教学改革工作，对阶段性成果进行评定和验收；合理调配学院教育资源，保障学院临床医学专业认证与教育教学改革的顺利进行；拟定学院试点班工作总体方案、相关文件和报告；组织、协调、检查各二级学院（系）及相关部门有关工作，并协助研究、解决工作中的具体问题；及时总结、汇报工作进程，提出推进工作的意见和办法；及时收集二级学院（系）、行政部处有关试点班工作的基本状态数据以及相关材料；完成临床医学专业认证工作领导小组布置的相关工作。

2、试点班学生

从2014级五年制临床医学本科专业入学新生中选取40名学生组成一个试点班。

3、教学管理

教学管理分两个阶段：医学课程教育阶段由教务处.高等教育研究所、基础医学院、临床医学院和学生处（部）_·团委负责，专业实习教育阶段由基地教学与医院管理处、临床医学院和学生处（部）.团委负责。具体安排：教务处.高等教育研究所负责试点班人才培养方案的审核、教学资源的调配、授课教师资格审查、学生学习成绩档案管理，协助学院落实教学计划等教学管理工作；基础医学院和临床医学院负责具体落实教学进程计划、安排课程内容及实践环节、配备师资、完成学生的成绩考核；学生处（部）.团委负责学生管理工作；基地教学与医院管理处负责毕业实习工作。

4、试点班的教学形式

试点班采取单独培养方案、单独实行教学大纲，各门课程考试原则上单独命题（待评价课程除外），同时配备专门的教师，实行班主任制。

5、课程管理

试点班的课程分非整合课程和整合课程，非整合课程管理同普通班，整合课程实行模块负责人负责制，各模块设置负责人一名，主要协调各学科关系，确定具体教学大纲、教学内容、授课安排、教学方法与手段、成绩评定等，并协助教务处.高等教育研究所完成该模块课程相关的教务工作管理；模块负责人必须了解模块内各教师的教学情况，做到有听课记录和课评记录；各模块聘任教学秘书1人。教务处.高等教育研究所及二级学院（系）每年末对模块负责人进行考核，对于不能正常完成教学任务的模块，可更换负责人；模块负责人负责教学秘书的考核，并将结果上报二级院（系）。

整合课程要有集体备课制度和考核办法。集体备课要求：主要包括时间、地点、内容、人员；有教学目的、统一重难点；有大纲、教材、教法、教与学的改革与创新；有教学工作回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等；有交流讨论的内容等。考核办法采取学期定期检查和平时抽查方式进行，更注重平时的过程考核。

6、学生管理

试点班实行班主任负责制。班主任由个人自荐、二级院系及学生处（部）.团委审核、学院统一聘任。班主任负责学生的思想政治教育、专业学习和科学研究等方面指导。班主任的管理和考核由学生处（部）.团委和二级学院（系）共同完成。

三、激励政策

1、试点班的各教学模块实行模块负责人责任制，学院给予专项经费对整合课程进行建设。整合课程100学时以上给予建设经费3万／门，100学时以下给予2万／门，要求编写整合教材并达到规定要求。

2、学院对参加试点班课程整合的二级学院（系）进行校级教改委托课题立项，予以一定经费资助教学方法、教学效果评价等专项研究以及师资培训学习。教学方法改革项目经费资助１万／项。

3、学院对以上整合课程以及开展PBL、TBL等教学方法和形成性评价改革的教师给予课时费倾斜。整合课程课时系数为2，非整合课程如开展PBL、TBL等教学方法和形成性评价改革，课时系数为1.5。增加的课时经费从专项经费中支出。承担以上课程的教师在成果认定、职称评定、教学研究立项、参加有关学术活动、师资培训等方面予以适当倾斜政策。