成都医学院教师理论课教学质量评价指标体系（督导/同行用表）

评价

内容

评价标准

分值

得分

教学

态度

(10)

提前5分钟进入课堂做好教学准备，无迟到、早退现象

2

自然科学类课教师穿着白大褂、佩戴工作牌，社会科学类课教师佩戴工作牌、着装庄重，精神饱满，教态自然大方

2

教学大纲、教材、教案、授课计划、课件、学生名单等教学资料齐全

2

教案设计合理、内容完整、详略得当、书写规范

4

教学

内容

(30)

教学内容准确、重点突出、难点讲透，有一定的深度和广度

20

信息量饱满、科学严谨，能够体现教学目标

10

教学

组织

(40)

讲授思路清晰，层次分明，逻辑性强

7

实施启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能调动学生情绪、启发学生思考、课堂气氛活跃

20

介绍拓展知识的方法和途径，培养学生自主学习能力

8

有效管理课堂，保证课堂教学秩序

5

表达

形式

（10）

普通话标准，语言表达准确、生动，表现力丰富

2

课件简洁醒目、层次清楚、视觉效果好，能加深学生对教学内容的理解

4

能恰当、有效地使用板书

2

能恰当、有效地使用各种现代化教学辅助手段

2

教学

特色

（10）

教学理念先进，教学方法科学，风格突出，感染力强，学生喜欢

10

总分

等级标准：90分以上为优，80-89为良，70-79为中，69以下为差

课堂教学主要内容：

您对授课教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学特色等方面的综合评价及改进教学的建议是：

综合评价：

改进建议：

你对学风的综合评价是：

（请记下应到__________人，实到__________人，到课率_________，迟到__________人）

其他情况:

特别提示：发现教学事故及师德师风、政治思想方面问题，请立即拨打教学质量评估中心电话：62739117